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青年中国 | 与日本教练共事8年,延边学霸点评中国校园足球

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记者王伟报道,来自延边的韩国男孩崔元日,从小就被北方足球小镇的足球精神所吸引。他以文化课全省第172名的成绩考入中山大学日语专业,还入选了高中足球队。既懂日语又懂足球的崔妍,曾被广州富力青训梯队选中,成为球队的日语翻译和助理教练。他已经在日本青训教练那里工作了八年。八年来,他先后参加过广州富力和武汉三镇的青训,还随富力日本青训教练进入站校,参与校园足球与富力的对接。

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崔元日从小就喜欢足球。上小学的时候,他就是延边敖东队的全盛时期。在姑姑的带领下,他成为了延边敖东队的忠实粉丝,经常去现场观看甲A联赛。

崔元日的父亲是吉林省梯队成员,因重伤退休。因为丈夫的经历,崔元日的妈妈不想让他踢足球,所以他在小学读了六年艺术。不过由于当时延边的足球氛围很好,学校的体育场是开放的,而且因为住的离学校很近,崔元日还是得到了很多踢球的机会。“当时我也主动练球,经常下楼,开始对着墙上画两个球门踢球。” 他说。

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据崔元日回忆,当时延边一中的体育老师可以教给学生非常规范的基本足球动作。它'被占用',每天中午和晚上都挤满了人。”

国际选手迟忠国是崔元日在延边一中的师兄。那个时候,池忠国正在读高三,他正读高一。那个时候,池忠国已经表现出比其他选手高出很多。“应该说迟仲国学长是真正从学校踢到职业队的球员,后来成为了国足,迟仲国的足球发展路线与日韩足球运动员一样。是学校足球从小学到高中的积累。”崔元日说。

当时崔元日的成绩能够挤进延边一中的前十名。“我回忆起来,我之所以学习好,可能是因为我还是印刷厂的孩子。小时候,我在印刷厂玩耍,不知不觉地看了很多书,养成了主动学习的习惯。和独立思考。”。他的成绩让他进入中山大学学习日语,而童年最喜欢的足球让他有机会近距离观察和学习日本足球青训的先进理念。

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崔元日大四时,广东足协特聘了一名既能踢足球又能打日语的翻译,给了他一次改变命运的机会。

在斯托伊科维奇成为当时富力队的主教练后,他的日本助教希隆盛世开始协助富力俱乐部构建以日本教练为主的青训体系。当时,崔元日主要负责建设俱乐部的日本青训。融合中日韩三国理念的校园足球训练工作。

崔元日早年获得中国足协C级教练证,2017年成为富力青训梯队助理教练,后成为富力青训总监菊原四郎的助理教练。八年来,他跟随5位日本职业教练带队训练、参加全国比赛、出国交流。在学习了世界先进的足球技战术之后,他整理出了一套比较完整的学习日本足球技战术的理论体系。“我在富力和武汉三珍做青训助理的时候,从这些日本教练身上学到了很多,我觉得日本青训教练水平越高,越细。” 崔元日说道。

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崔元日认为,中国球员缺乏个人战术能力。“很多中国球员的个人技术不错,但是在比赛中打不起来。这不是技术和技术的问题,而是因为战术能力的不足,个人能力一般是分的。为了个人技术能力和个人战术能力,一个好的日本青训体系一般都是从传球开始的,因为传球的时候会有人接球,组队或者小组,在球队中思考个人战术,让球员在接球后会考虑如何接球,如何控球、运球或射门,时刻思考与对手的比赛下一步,如何继续利用心理优势, 与对手进行身心对抗,这是团队中的个人。策略。”

日本足坛的青训体系,给了崔元日很多启发。他也在深入研究为什么日本足球从校园到青训体系都快节奏。“足球可以赶时间,强调早准备、早开始,对于提高孩子们踢球的意识非常有帮助。如果一个人在意识上有进步,那么当整个团队都有进步时,团队的速度就会提高。很大的进步。当个人战术能力强的时候,那么这个球员可能就是决定比赛走向的球员。”崔元日说。

崔元日认为,足球的快与早是有区别的。快就是速度,早就是时机。“早跑,早传,进球的机会就会来。足球运动员明白了这一点,就会踢得更好。一步一步教孩子,让他们知道怎么做,让他们思考时机,让他们掌握时间是一步一步的,”他说。

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当年,迟仲国高中毕业后就进入了职业足球体系。现在,如何一步步培养孩子从校园足球进入职业足球是一个重点和难点。

对日本足球青训有很多研究的崔元日说:“在日本,这个问题已经有了一个比较标准的答案。小学足球的普及基本上交给了社会俱乐部,包括足球职业足球俱乐部的学院培训网点(主要以技战术训练为主,由专业教练授课)和小型足球教室(类似于网红个人足球工作室,主要提升小技巧和个人能力)。还有校队,其实更接近于足球俱乐部的活动(类似于现在国内校园的430足球俱乐部)足球场上猝死的球员足球场上猝死的球员,可见社交俱乐部在各方面都有优势资源,而大部分年轻球员将在校外接受6年的专业训练,这种情况一直持续到青少年晋级初期。”

“小升之初,职业队所属足球学院的精英球员将晋升职业梯队,其余球员回当地初中或转入名校(基本上这些是 6 年制中学)。被淘汰出职业梯队的球员怀着强烈的遗憾转入名校足球学校,继续努力,直到高中毕业。在此期间,他们仍有可能被国家队选中。其他球员的梦想是参加全国高中球员权利竞赛。(日本最具影响力的高中赛事)并由专业球队选拔。高中时期没有被选中的球员,也因为大学或研究生毕业后被专业球队选拔,而选择继续在大学打球。参加试训也很常见。”崔元日说。

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“日本在小学、高中、大学毕业后都有进入职业足球的渠道和机会,而且几乎都以6年为一个训练周期。” 他说。

中国从校园足球进入职业足球的难易程度完全是两个概念。“目前,在国内校园足球的6年周期内,球员数量锐减,精英培养难度加大,主要问题出现在小学普及化和精英培养上。” 崔元日说道。

崔元日认为,普及的第一个难点是小学足球适龄儿童分布不均。“适龄孩子都在上学,学校选校队,U8、U10、U12三支球队最多60人,没选上的孩子基本没有职业足球的资格,因为校外基本没有专业的社交俱乐部,而且学校已经把能力最好的学生都选出来了,而社交俱乐部的大部分选手基本都处于零基础、人才稀少的状态,能够只停留在兴趣班,虽然430足球俱乐部能在短时间内发挥出火爆的作用,但实际上却加剧了目前分布不均的局面,

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在崔元日看来,普及的第二个难点是小学的教练水平与球员的水平不匹配。“有能力的教练很难进校,学校也无法辨别教练的水平,所以精英培养必然受到阻碍。而校外培训机构的教练只能教兴趣班,导致球员6年后需要精英培养,没有成为精英需要普及提升的球员在6年之前就放弃了自己的足球梦想,所以只有把普及提升做大,才能让更多的校园足球运动员进入高中或大学的职业足球。 . 人口,”他说。

普及的第三个难点是大部分社会足球俱乐部没有系统的训练计划,职业俱乐部也没有自己的训练场地。崔元日说:“对于大多数社交俱乐部来说,让球员下课后准时到场就成功了一半。如果你想建立自己的训练体系,就需要一个能创造俱乐部风格、指导年轻教练的教练。只有青训总监可建体系 目前,国内职业俱乐部虽然拥有较为完善的梯队训练体系,但没有根据自身青训理念和风格建设的培训网点,职业足球俱乐部肩负着社会责任,普及足球。”

从教练崔元日的中日足球青训对比来看,要解决校园足球训练领域向职业球员普及和精英培养的难题。只有发现问题,想办法破解,才能有效培育未来之星。

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编辑 | 把球给我我要回家 王伟 摄